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学校、家长、社会形成合力
学校、家庭还是社会，都要共同承担起教育孩子的责任。然而现实生活中，学校的安全管理会出现主体缺位、合作共治意识薄弱的问题。
暴力事件频发，是社会、学校、家庭等复合因素聚合的结果，对此，家庭应该担起相应的责任：在孩子刚刚表现出暴力行为的时候，父母要及时制止，也要引导孩子愤怒等情绪的把控，并避免用暴力的方式解决孩子不听话问题。
保护教师的正当惩戒权
虽然有少部分教师对学生的惩罚不当，但大部分教师还是在正当行使自己的惩戒权，以达到教育学生的目的。针对教师对学生的惩戒，应当建立起规范的流程和制度的约束，这不仅是保护学生的权利，也是保护教师的正当利益。
当然，惩戒只是教育的一种方式，我们最终目的是想实现对师生权益的双重保护，构建良好的师生关系。
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有个网友分享的故事：
他有个同学叫刘教授，在某中学当班主任，年年都是优秀教师，获奖无数。但是去年，他遭遇了职场滑铁卢，从班主任变成了体育老师。原因是班里有个孩子有点笨，每天都做不完作业。
有天中午，刘教授把笨孩子留下来补作业，自己坐在一旁监督。不小心，趴桌子上睡着了。然后就忘了让孩子去吃饭，错过了饭点，让孩子挨了一顿饿。
第二天，孩子妈妈到学校大闹一场，说他虐待孩子，非要校长调整班主任。学校只好把他的班主任职位给撸了，被贬去做了体育老师。
刘教授倒也想得开。他说：“自从当了体育老师，整个人都清爽了许多，每天带着孩子们打打球，跑跑步。听话的学生，我就带着一起玩，不听话的孩子，就让他们自己玩。”
一个兢兢业业的好老师，就这样不得不变成了一个混日子的“坏老师”。
时代在进步，溺爱在泛滥，人们越来越多地在谈论自由和平等，我们不能再以“天地君亲师”的唯上论来定义师生关系。
但是，如果对熊孩子放任自流，就会从一个极端走向另一个极端——从老师“暴力无情”，走向学生“自大矫情”。
老师打学生固然不值得提倡，但家长溺爱孩子则危害更甚。
今天，孩子受点委屈，你换班主任，明天，孩子在工作中受到委屈，你是不是打算给他换领导？
老师，在某些家长眼里，只是个教书匠。
论财力论地位，老师没法和某些家长相提并论，但在学生心中，老师是园丁，是智者，是偶像。
那些动不动就要打老师、找校长的家长，看似在维护孩子的权益，实际上，是在破坏老师在孩子心中的威严。一个失去威严的老师，又怎能成为孩子心中的偶像？
每一个无法无天的熊孩子背后，都有一个无礼无节的熊家长。
子不教，父之过；教不严，师之惰。当老师丢掉教鞭的时候，也一定会丢掉威严和责任。
在我看来，应该把教鞭还给老师，给每个老师配备一把标准戒尺，让他们揍得儒雅，揍得得体，揍得踏实。
毕竟，说服不是万能的，今天不多配一些戒尺，明天就得多盖一些监狱。
“畏则不敢肆，而德以成；
无畏则从其所欲，而及于祸”。
还教育以本质，
还教师以尊严，
还社会一个“尊师重道”的风气，
才能还孩子们一个更美好的未来。
来源丨河南省教育网、张先生说
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