1、患者，男性，39岁，因农药中*急诊入院。用平车护送患者入病区时，对静脉输液、吸氧采取的处理措施是
A、暂时拔除导管
B、继续吸氧、输液，维持导管通畅
C、保留导管，暂停吸氧、输液
D、保留导管暂停吸氧
E、保留导管暂停输液
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B
用平车护送患者时，应继续吸氧、输液治疗，并防止脱落、折叠，保持通畅。
2、患者女性，23岁，因甲状腺功能亢进住院，护士为其准备床单位应
A、根据病情需要选择床位
B、将其安排在危重病房
C、将其安置在隔离病室
D、按其要求安排床位
E、安排在靠近护士站
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A
一般病人的护理准备床单位：病区护士接到住院处通知后，应立即根据病情准备床单位。备齐所需用物，将备用床改为暂空床，酌情加铺橡胶单和中单。对传染病病人应安置到隔离病室。
3、孙某因安装吊顶过程中从梯子上跌落，主诉扭到了脖子，疼痛剧烈，急诊医院，医嘱平车送放射科检查，搬运时宜采用
A、挪动法
B、一人搬运法
C、二人搬运法
D、三人搬运法
E、四人搬运法
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E
四人搬运法：适用于颈、腰椎骨折，或病情较重的病人。
4、患者男，55岁。因胆结石合并胆道梗阻拟手术治疗，患者的妻子、父母、大哥及其30医院，医务人员介绍了手术的重要性及风险，其手术协议签订人应首选
A、患者本人
B、患者的父母
C、患者的妻子
D、患者的大哥
E、患者的儿子
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A
手术协议签订人应首选患者本人，当患者意识不清或不能签字的情况下，可由家属代签。
5、患者女，22岁。发热待查收入院。体格检查，T39.8℃，P次/分，R28次/分，BP/70mmhg，神志清楚，急性面容，患者诉头痛剧烈，入院护理的首要步骤是
A、做好入院护理评估
B、向患者介绍病室环境
C、备好急救药品及物品
D、填写住院病历和有关护理表格
E、立即通知医生诊治患者，及时执行医嘱
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E
患者高热，急性病容，主诉疼痛剧烈，此时应该立即通知医生，及时处理相关医嘱。入院评估及病室环境介绍等，可在患者病情缓解后再进行。
初级护师每日一练1、患者男，40岁，建筑公司老板，因腹膜炎住院治疗。治疗期间常眉头紧皱，担心工程项目进展，这属于未满足病人的
A、安全需要
B、生理需要
C、自尊的需要
D、爱与归属的需要
E、自我实现的需要
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E
病人担心因病而影响工作、影响学习，这是自我实现方面的需要。
2、患者女，21岁，舞蹈演员。一次演出意外造成左腿骨折。经住院治疗后，病情稳定，但情绪低落，很少与人交往。护士发现患者常望着她自己的腿暗自流泪，该患者目前未满足的需要是
A、安全需要
B、生理需要
C、自尊的需要
D、爱与归属的需要
E、自我实现的需要
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E
根据此题判断目前患者最需要解决的就是自我实现的需要，需要给患者更多的鼓励和安慰。故选E。
3、王某，女，54岁，自小封建迷信，外出见到河水中有翻白的鱼便有不好的预感，这种预感属于压力源中的
A、生理性压力源
B、心理性压力源
C、社会性压力源
D、物理性压力源
E、精神性压力源
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B
心理性压力源：如焦虑、恐惧、生气、挫折、不祥的预感等。
4、患者男，33岁。因支气管肺炎住院治疗。治疗后病情好转。某日接到电话，其妻子骑车时不慎摔伤致脑震荡待查，他立即出院去照顾妻子，他这种行为属于
A、患者角色行为缺如
B、患者角色行为冲突
C、患者角色行为强化
D、患者角色行为消退
E、患者角色行为改变
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D
角色行为消退指病人适应病人角色后，由于某种原因，又重新承担起本应免除的社会角色的责任而放弃病人角色。如一位尚需继续医治的母亲由于孩子需要照顾而毅然出院，担负起照顾孩子的责任。
5、患者，秦某，58岁，部队干部，因心力衰竭由警卫员医院治疗，医嘱卧床休息，但患者性格刚烈，认为医生小题大做，并未严重到需治疗的程度，要返回岗位。他这种行为属于
A、患者角色行为缺如
B、患者角色行为冲突
C、患者角色行为强化
D、患者角色行为消退
E、患者角色行为改变
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A
角色行为缺如指病人没有进入病人角色，不承认自己是病人，不能很好地配合医疗和护理。常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时。病人自我感觉良好，或认为医生的诊断错误，不但不休息，反而增加活动量，或采取等待观望的态度，认为症状并未严重到需治疗的程度。这也是病人的一种心理防御表现。
主管护师每日一练1、下列属于开放式提问的问题是
A、您今天吃过药了吗？
B、您是河北人吧？
C、您是怎样看待自己的病情的？
D、您是在哪里做的检查？检查结果如何？
E、睡了一晚上，您一定觉得好多了吧？
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C
开放性提问的问题比较笼统，旨在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法，适用于了解对方真实的情况。答案中只有C符合。
2、在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在的心理不包括
A、求异
B、求真
C、求新
D、求短
E、求近
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A
在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在着“四求”的心理，包括求真、求新、求短、求近。
3、作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到
A、等所有小组成员到会场后主持人最后到场
B、当出现讨论偏离主题、争论激烈时，主持人就要结束讨论
C、当某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人应让其充分表现自己
D、当讨论出现沉默不语时，主持人可通过适当方式来打破僵局
E、对小组成员，主持人不用组织大家互相介绍
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D
主持人在主持小组讨论时，应该提前到达会场，对每一位前来参加小组讨论的人表示欢迎；开场白后，可请每一位与会者进行自我介绍，以增强与会者之间的相互了解，建立和谐、融洽的关系；当讨论出现偏离主题、争论激烈或因某个人健谈而形成“一言堂”时，支持人应及时提醒、婉转引导、礼貌插话等方式控制讨论的局面。
4、使用图片、标本、食物、模型等来进行健康传播，这属于常用健康传播途径中的
A、口头传播
B、文字传播
C、形象传播
D、电子媒介传播
E、大众传播
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C
常用健康传播途径包括口头传播、文字传播、形象传播、电子媒介传播。使用如图片、标本、食物、模型等属于其中的形象传播。
5、在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于
A、仪表语
B、动态体语
C、同类语言
D、时空语
E、形象语
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D
在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，是人际交往中的非语言传播，是时空语。
挑灯夜读，只为一战张老师
佟老师
刘老师
董老师
张老师