作者：河南省实验中学高三化学教研组组长高宏亮
年全国高考理综乙卷化学命题总体来说难度适中。试题都是精心选取日常生活、生产环保、医疗卫生、能源材料等情境素材，聚焦学科主干内容，信息呈现形式丰富，突出关键能力的考查，发挥化学学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。
01注重核心价值的引领作用，落实立德树人根本任务
第7题注重基础知识的考察，选取生活素材，如铅笔芯、食品膨松剂等等，11题对新能源汽车、航天领域中新型电源的考察，让化学贴近生活，学有所用。我国提出在年前实现碳中和、年前实现碳达峰的目标，展现了我国在应对全球气候变化问题的责任与担当。化学科学在实现碳达峰和碳中和发挥重要的作用，第8题以二氧化碳的固定和再利用的方法，向学生传递绿色化学和可持续发展思想。26题从废旧铅蓄电池的铅膏中采取一系列工艺流程回收铅，保护环境，充分利用铅资源。28题对油气开采、石油化工、煤化工行业废弃H2S的回收处理，试卷中处处展现化学变废为宝的神奇魅力，促进学生牢固树立绿色化学思想和环保理念。
02注重对关键能力的考查，聚焦学科实践，体现高考内容改革要求
一是完善信息获取与加工能力考查。信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础，通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息，深入考查学生信息整理能力。
例如11题将元素推断与热重分析图像实验数据相结合，考察学生对实验数据的分析处理，元素周期律的知识及计算能力的考察。如果学生能注意到试卷中给出的可能用到的原子量，B这个元素原子量在其他地方均未涉及，是不是就能猜出本题就是硼元素，直接秒解呢？13题将弱电解质溶液和离子膜相结合，出题有新颖，考察弱电解质电离平衡计算。28题H2S和Ar不同投料比中，热分解过程中中H2S转化率图像，分析不同投料比，转化率图像，获取信息，解决问题。
二是加强逻辑推理能力考查。通过创设复杂的问题情境，加强对学生逻辑推理能力的考查。对于真实的工业生产过程，在信息获取加工能力的基础上利用化学基础知识和基本原理，分析或选择反应条件、解读并挑选操作具体条件，推测实际工艺单元过程的操作目的。
例如，工艺流程，提供有关金属离子开始沉淀和沉淀完全的pH及难溶物的Ksp,要求学生综合分析整个工艺流程，并根据物质转化关系书写反应方程式及滤渣判断，此题难度适中。三是探索归纳与论证能力考查。高考化学试题探索通过数据图的形式向学生提供信息，让学生通过化学反应原理分析数据曲线物理量之间的关系，考查学生利用数据进行归纳论证的能力。
03加强考教衔接，发挥考试积极导向作用
高考化学试题密切