根据实际生活设计问题，激发学生学习兴趣
高中化学教学离不开社会生活，高中生的思维逻辑能力和理解能力虽然在这个学习阶段有了明显的提高，但在学习高中化学基础理论知识之初，学生通常会感觉比较困难，因为与初中化学相比，高中化学课本的知识水平有所提高，需要学生思考的问题变得更加深刻，导致学生学习兴趣低下。为了使学生对高中化学产生兴趣，教师应结合现实生活设计教学问题，培养学生的高阶思维能力。
利用实验活动设计问题，引导学生自主探索
在高中化学教学过程中，进行化学实验是必不可少的。为了培养学生的高阶思维能力，可以通过实验活动设计问题，使学生在教师的积极指导下自主学习和思考。高中生，无论是身体上还是心理上，都比初中生成熟，自律性也有了很大提高。因此，在教师的积极引导下，学生对自己的学习行为有一定的约束力，也增强了学生的责任感。在学习比较难的化学知识时，他们也能够脚踏实地，积极思考和探索，不会因为难学而放弃。
通过设计练习题培养学生的高阶思维能力
在高中化学课堂教学中，学生高阶思维能力的培养是一项长期的任务。高阶思维的多元化设计，可以使学生在整个高中化学学习中逐步培养化学思维和化学学科核心素养。学生发散思维能力的培养是高阶思维能力培养的重要组成部分。因此，高中化学教师可以根据学生在独立学习化学时遇到的一些问题和高中化学教材中的练习题设计问题，让学生积极思考探索，独立解决问题，培养自己的发散思维能力。
学生在学习过程中出现问题是正常的，高中化学的学习通常是在发现问题和解决问题中完成的。不怕学生在学习中遇到问题，而是怕学生不敢面对这些学习问题。高质量的化学题不仅不会给学生的学习带来麻烦，还有利于学生的进步。因此，在学生自主学习时，教师必须结合化学相关知识的练习设计教学问题，以满足学生学习和发展的需要。