“什么是化学？”
当我们在谈论化学时，我们在谈论什么？
元素周期表？化学方程式？
在《无机化学》的第一节课上，面对大一的本科新生，厦门大学化学化工学院教授朱亚先抛出了看似最基本的问题，引导大家进行发散性思考。
作为厦门大学化学系本科生第一门基础专业课，《无机化学》在厦大的历史可以追溯到建校初期，至今已有近百年的历史。
从理解化学原理到探索各个元素，《无机化学》从宏观到微观，在原子和分子的层次上研究无机物的结构、性质和变化规律，衔接起高中与大学的知识体系。
面对高中化学基础不同的学生，《无机化学》在开课前往往会通过问卷了解同学们的学习情况，以此为依据设立多个平行班，从而因材施教。授课老师也常常会为每堂课提前准备2套甚至3套教案，根据当堂学生的反馈随机应变。
中科院院士郑兰荪在《无机化学》课堂上利用足球为学生讲解C60
“C60是一种由60个碳原子构成的分子，形似足球，又名足球烯。”
“s轨道是球型的，p轨道可以想象成哑铃，而d轨道就像是花瓣。”
有时遇到比较抽象的知识点，老师们还会想方设法地打比方、作比较，联系现实生活，让同学们理解更透彻、印象更深刻。
在课堂之外，学生被鼓励自选主题，组队进行实践研究，比如检测校园周边海水的污染情况，还有同学去照相馆从定影液中回收了银。
在发现和解决现实问题的过程中，他们不仅“学会”新知识，而且掌握方法、主动探求，“会学”新知识。
《无机化学》是本科一年级新生的入门课，并作为“‘德育为先、科教协同、理工相融’的化学类一流本科专业建设”教学成果中一门重要的国家级一流本科课程，它汇聚了院士、教学名师等一批国家高层次人才，师资阵容强大。在其近百年的发展历程中，始终秉持“一流教学培养一流人才”的信念，有许多“名教授”执教，其中更是不乏“传帮带”的佳话。
早在20世纪五、六十年代，郑兰荪院士的母亲顾学民教授就曾主讲过《无机化学》课程。后来，郑兰荪担任了该课程的主要负责人；如今，作为主讲老师的谢素原院士、匡勤教授等人也曾是郑兰荪的学生。
二十年前，《无机化学》还在漳州校区开设时，郑兰荪虽然每周都有大半时间需要公务出差，依然风雨无阻地跨海上课，有时出差返厦的航班延误，为了能准时给学生们上课，他顾不上吃饭，一路赶到教室。
“我大一入学时，上的就是郑兰荪老师教的《无机化学》。”匡勤说，“毕业以后留校，最初也是从他的助教做起，之后我就把这门课接了过来。”
直到现在，郑兰荪每学期也都会开设两三次讲座课，坚持手写板书，结合基础知识，与同学们分享最新的科研成果。
从学生到助教，从跟班辅导积累经验到走上讲台“独当一面”，《无机化学》师资团队老中青成员之间，一脉相承。
而《无机化学》的课堂上也不止传授化学专业知识，朱亚先说，思*教育也是这门课很重要的一部分。“我们会给学生们讲老一辈科学家的奋斗故事，也会用化学史上的真实案例来告诉学生自然科学是一把双刃剑，我们要用它来造福人类。”
年10月起，《无机化学》在MOOC上线，共多个视频，总时长超分钟，共享高校超过所。同学们在讨论区中的提问，通常在当天或次日便会收到老师的解答。
“当老师实际上是为同学们的成长服务。”谢素原说道。也许，在当下《无机化学》的课堂中，也会诞生这支“金牌队伍”的未来接班人，将这门延续了近百年的宝藏课继续传承。
来源：厦门大学
文：倪郑颖、柳含露
图片由受访者提供
责编：张火火、曾浣浣
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