名师简介：
高海燕，石家庄一中东校区高中化学教师，学科组长。曾获全国中小学互动课堂教学评比、省级青年教师评优课二等奖、石家庄市级青年教师评优课、市一师一优课一等奖。多次辅导青年教师在市级评优课比赛中获一等奖，辅导学生获省、市级竞赛各类奖项。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高考是考查学生核心素养的重要载体。在化学核心素养的背景下，考生在二轮复习中应该注意哪些事项？石家庄一中东校区高中化学组组长高海燕进行专业解读。
构建知识体系，建立学科观念进行专题复习
考生在进行一轮全面梳理复习后，把零碎、繁杂的知识条理化、系统化是二轮复习的主要任务。二轮复习主要侧重专题复习，包括各重要知识点专题以及高考各题型专题的复习。在专题复习的过程中，要逐步形成知识体系并建立正确的学科观念。在学科观的统领下，有方法、有步骤地答题。只有具有较高的站位，高屋建瓴，才能在考试中立于不败之地。正确的学科观是指：结构决定性质的观念，化学变化与平衡的观念。考生要学会能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题；同时能从多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题。在复习中要体现“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”等化学核心素养。
构建答题模型，针对薄弱问题进行重点突破
二轮复习，不宜采用盲目的“题海”战术，机械重复练习会做的题，不利于总结突破那些不会的知识点。这种做法的后果会造成个别考生在某个阶段，遭遇“瓶颈期”。即无论怎样努力，成绩也无法提升。要想改变这种状况，考生首先应该学会通过练习找出自己的问题所在，然后结合自身的薄弱问题，构建答题模型，建立模型认知。在答题模型的引领下，逐步缩小薄弱知识与题型的范围，以达到稳操胜券的效果。所以，二轮复习，考生不能只管埋头赶路，还要抬头看看方向，才能不断总结经验方法。要学会运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律，同时具有证据意识，培养化学思维特征。在复习中要体现“证据推理与模型认知”化学核心素养。
走进实验室，培养实验探究的思想和创新意识
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。化学是一门实验学科，在二轮复习中，考生要走进实验室。对于重要的实验，考生要亲手组装，亲身体会实验仪器、原理、性质、收集以及尾气处理的真正意义。而不是从书本中，从老师讲解中死记硬背实验的内涵。同时要依托科学实验，逐步培养实验探究和创新意识。要做到能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案，进行实验探究。在复习中体现“科学探究与创新意识”的化学核心素养。
着眼社会，培养科学的态度与社会责任
教育的根本任务是立德树人，造福社会。从历年的高考试题中可以发现，试题与传统文化、社会热点和先进的科技联系紧密，所以，在备考过程中要注意弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀的传统文化，培养科学的研究态度。考生要树立学习化学为社会服务的意识，要具有安全意识，具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，能对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断。在复习中体现“科学态度与社会责任”的化学核心素养。
（燕赵都市报记者刘杰）