读创/深圳商报首席记者包力通讯员刘月琪张国*
培养学生核心素养，尊重学生成长规律，应该贯穿整个科学教学的始终。随着变革教育教学理念的深入，创新教学评价方式成为深化中学科学课程改革的重大任务，科学实践展示评价等活动为其提供了突破口。深圳市南山区哈尔滨工业大学（深圳）实验学校科学组在-学年上学期开展了丰富多彩的展示性评价活动，主要分为学科实践和综合答辩两部分，努力实现教学评价多元化。
物理组
物理学科展示活动着重测评学生物理实验操作能力和科技小制作的创造能力，能有效地激发学生对物理学科的兴趣，让学生体会到从生活走向物理，从物理走向社会的过程。物理学科组给学生布置了物理实验和科技小制作的任务，如用频率和音阶的知识自制一件乐器；用光的反射和折射原理自制潜望镜和照相机；用弹力知识自制弹簧测力计；用欧姆定律自制滑动变阻器、体重秤；用电磁感应知识自制手摇式发电机，用它点亮小灯泡等。物理科组通过科学性、创新性、实用性（或美观性）、难度几个维度来评价学生的作品。
物理科组的答辩共有两项。第一项是描述物理小制作的制作过程并答辩问题。为了进一步考察学生对物理原理的熟悉程度以及思辩能力，教师要求学生在提交小制作的时候，需要对制作过程进行讲解和展示，再回答教师提问。第二项是选择一个本学期的实验，老师提问实验难点和重点，根据学生回答情况来打分。
化学组
为锻炼学生理论联系实际的能力，增加学生学习的兴趣，化学备课组在期末测评中选取了生活中常出现的一些与化学有关的问题，让学生利用化学知识设计解决方案并实施，锻炼学生解决实际问题的能力。
净化河水
判断铜和镁的活动性强弱
化学现场答辩——话剧团：高冷的氮气
例如，炒菜过程中油锅起火原理是什么，如何灭火；如何将河水净化成可以喝的水；如何判断三种金属的活动性强弱等等。化学组答辩方式分为视频、现场答辩、小论文三种。
生物组
生物学科展示活动着重测评学生生物实验操作能力和社会实践能力，让学生体会到生活与生物学息息相关。生物学科组给学生布置了生物模型制作、认识生活中的生物学等小任务。如用细菌来做泡菜，制酸奶；种植蘑菇；用生活中的材料制作动植物细胞模型等。生物学科组的答辩主要采取问答模式，锻炼学生的语言表达能力。
蘑菇养殖
自制酸奶、泡菜
动植物细胞模型制作
地理组
地理学科展示活动重点在于让学生掌握地理学科基础知识，锻炼学生信息收集和获取能力，学会如何与他人交流自己的学习所得。基于以上目的，教师组织了课下制作PPT、手抄报、直播视频等活动，活动内容分为自然地理和人文地理两大类，锻炼学生的知识点总结、收集能力。
在课堂外，按照学期初制定的活动计划，地理组主要开展的活动如下：
活动1：学生根据自己的兴趣爱好任意选择一项活动。活动包括但不限于猜地理灯谜、拼图比赛、模型制作比赛、地理文化展示等。
活动2：进行一项户外地理考察活动。如户外观测（水文、气象、物候等）；采集岩石、矿物、土壤、化石、生物等标本；开展乡土地理考察、环境考察，区域综合自然地理考察等。
初中科学综合展示性评价活动目的是用多种方式评价学生的学习成果，让学生联系社会生活实际，积累丰富的经验，使学生养成探索自然，亲近社会的习惯，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质，深刻感受科学学科的魅力。
审读：喻方华