科学创新，立德树人。高校协同，躬耕探索。基于当前的教育形式与教育*策，结合我校大中小一体化育人路径探索的核心，学校创新发展学院在高校协同、专家引领下，组织开展了多门领域课程，为大十一学子构筑梦想基地。
在学校课程整体框架下，化学学科构建了层次清晰形式多样的课程体系，满足学生个性化与长远发展需求。
学有所求——千变万“化”
学生发展需求是课程建设与实施的源动力。在学生群体中有这样一些称号——“化学小王子”、“化学大神”，这是学生们对于痴迷化学且能力拔尖的几位同学的称呼。对他们而言，国家课程已经远远不能满足他们的学习需求，化学竞赛课程为他们打开了一扇认识“化学世界”的大门。千变万“化”的前沿知识，让他们尽情地在“化学海洋”中遨游。
教有所依——春风“化”雨
结合学段特点及学科模块，课程按照“初中零轮竞赛课程”、“高中一二轮竞赛课程”两轨并行。
初中零轮竞赛课程面向初二、初三学生，由校内化学教师结合一轮竞赛课程的基础要求，整合并设计了基础版零轮课程，为学生顺利进入一轮竞赛课程奠定基础。高中一二轮竞赛课程由专业竞赛教练与校内教师“双师课堂”的形式进行开展，主要内容为大学化学核心内容。课程中学段贯通，不同年级的学生形成了朋辈互助以及良性竞争的学习氛围。
终有所得——“化”茧成蝶
经过课程的学习与强化，学生在化学竞赛中取得了优异成绩。近两年，在全国及北京市化学竞赛中我校有40余名学生获奖。化学竞赛课程的设立，更为重要的是学生在课程中的学习收获与体验。竞赛内容的贯通，让学生能够以更加专业与学术的层面认识化学学科的价值，同时以学科的视角辅助高中学习，更为学生未来的高等教育与领域发展奠定坚实基础。
学生感想
在化学竞赛课中，我可以学到权威的且是我想要了解到的化学知识，开拓了眼界，同时也对未来发展有了一定的目标和规划。化学竞赛比平时的化学课难度上要大很多，必须更加的认真才能跟得上，这也培养了我更认真的学习态度和习惯。
——初三8班陈子墨
在学化竞的这一年里，我不仅为高中化学学习奠定了良好的基础，还学到了许多大学的化学知识，拓宽了我的眼界，充分培养了我的理性思维。在解题问题的过程中，慢慢去除了原来不敢问题的胆怯，养成了质疑精神；不但促进了我竞赛的学习，也让我更勇敢也更愿意表达自己的疑问和想法，对我的课内学习影响深远。
除学习之外，化竞也让我的团队合作能力得到发展，在跟同学一起做题讲题的过程中，不再像以前那样不知所措，变得从容淡定。
——高一6班李俊嫒
学习化学竞赛已经一年多了，感谢秦老师的默默付出，认真负责。学习竞赛需要消耗很多精力，每周需要5个小时的课程，要时刻复习才能记牢，竞赛刘老师上课风趣幽默，会手把手教你如何解题，会积极询问你的吸收状况，十分负责。而学习竞赛真的有助于化学思维的培养，对课内化学有十分显著的帮助。
——高二4班白子昂
通过两年的化竞学习，我不仅掌握了部分大学化学知识，而且还将大学知识与高中课内知识结合到一起，促进了课内的成绩学习。同时我也掌握了一套属于自己的化学学习方法，学会批判性的思维和独立思考的能力，而这正是竞赛经历给予我们最珍贵的礼物。
——高三8班贺翊航（国初赛三等奖）
化学竞赛课程有“千变万化”的知识与反应，让学生体验“春风化雨”的学科本质，长期的“出神入化”学习、思考与反馈中，助力学生“化”茧成蝶。