高中生学习化学产生焦虑的主要表现形式和调 [复制链接]

一、化学学习焦虑的主要表现形式

当前高中学生化学学习的焦虑情绪主要有以下几种表现形式。

1.因计算引起的化学学习焦虑

学生在化学学习过程中,因为要使用到数学知识时产生焦虑。例如，学习化学时，学生会担心数学计算能力不足，烦恼化学公式的推导太复杂，担心化学题目的计算方法比数学课所教的计算方法更困难做化学计算题时莫名地感觉到紧张。

2、因符号与图表引起的化学学习焦虑

学生在化学学习过程中，对于化学符号、化学图表在认知与判读上的焦虑。例如，部分学生认为学习化学要背许多的化学符号，同一个化学概念有不同的单位表示方法;担心看不懂关系图的意义，看不懂表格中数字的意义:认为化学学习的内容太抽象不实际，甚至希望化学学科公式里面的外文代号都用中文书写。

3.因化学实验引起的化学学习焦虑

学生在化学学习过程中，需要进行化学实验时产生焦虑。例如，上实验课时，担心实验的安全性，担心实验步骤,不知该如何进行,害怕做不出实验结果，担心弄坏实验器材等。

4.因使用教材引起的化学学习焦虑

学生在化学学习过程中，对教材的使用产生的焦虑。例如，部分学生担心看不懂课本的内容，担心只看课本不足以参加考试，担心没有参加课外辅导，化学会学得比别人差。

5.因考评压力引起的化学学习焦虑

学生在化学学习过程中,对于考试与教师要求的内容所产生的焦虑。例如化学考试后，不希望教师公布成绩;当教师课上或课下问学生问题时，学生会紧张得答不完整;在化学考试时，学生会觉得紧张和不安;父母与教师对学生学习化学的要求，导致学生感到压力直至产生焦虑。

6.因学生主观心理因素产生的化学学习焦虑

学生在化学学习过程中，受其他人的话语与行为的影响，主观性地产生学习化学的焦虑。例如，哥哥姐姐化学就没学好，担心自己也会学不好化学;听到许多人都说化学很难，担心化学真的很难;学习化学时，想到将来还要学习更深的化学知识就害怕:当老师在课堂上示范解题时，会担心只有自己不懂。

二、化学学习焦虑的调控方法

化学学习焦虑对学生学习化学课程是有害的，结合前面研究的化学学习焦虑的形成原因和主要表现形式，可以采用以下措施来削弱学生的焦虑情绪。

1.培养学生的自信心

教师应注重在化学教学中培养学生的自信心，让学生相信自己能够学好化学。首先，要给予学生一个合理的、符合学生水平的期望，让学生相信自己能行,避免过高的期望打击学生的自信心,过低的期望影响学生的自尊心;其次，要让学生体会到学习化学的成就感，在课堂上鼓励学生多参与各项环节活动，多给子他们鼓励和表扬，让他们自然而然地树立起学习化学的自信心。

2.营造轻松的课堂氛围

要想让学生在学习化学时不产生焦虑感，教师就应该在授课过程中主动去营造一种轻松愉悦的学习氛围，从神态、语言行为等多个方面表现出对学生的尊重与关心。学生在这种氛围下才敢于发挥自己的主观能动性，进而消除紧张、压抑、不安的情绪，学习化学的效率就会有很大的提高。

3.帮助学生树立科学的化学学习观

在教师的授课过程中，要帮助学生树立科学的化学学习观，让他们用正确的学习方法、合理的学习计划、端正的学习态度学习化学，帮助他们克服学习化学的功利心态、自卑心态。克服功利心态就是要让他们知晓化学知识不是短时间内就能掌握的，要有耐心、有恒心;克服自卑心态就是使他们明白不能因为一时的失败而气馁，应该学会越挫越勇。学生有了科学的化学学习观，学习焦虑自然就会减少。